回看幼兒園的階段，無(wú)論是中國(guó)還是日本，术士回复的重启人生都是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的過(guò)程，成人把自己認(rèn)為對(duì)的價(jià)值觀，用游戲化或者獎(jiǎng)懲機(jī)制灌輸給孩子。哪怕是再親近自然的學(xué)校。 日本：建筑，類似斗獸場(chǎng)，教育方式體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里，吃飯的時(shí)候灌輸平等，分享，保護(hù)自己的私有物品的意識(shí)；腹式呼吸，課外活動(dòng)，筋疲力盡。 芬蘭，教育強(qiáng)國(guó)，免費(fèi)學(xué)費(fèi)和午餐，少競(jìng)爭(zhēng)，基礎(chǔ)福利很好，媽媽的待遇很好。學(xué)校沒(méi)什么secret weapon ，采訪了幾個(gè)代表性家庭，企業(yè)家爸爸會(huì)教孩子從經(jīng)營(yíng)者的角度思考。四年級(jí)開始學(xué)一門外語(yǔ)，德法西俄。老師5-10-20分別有一次加薪，术士回复的重启人生沒(méi)有title的變化。芬蘭最好的學(xué)校是哪所？nearest ！ 印度，jugaad/替代方案，有了問(wèn)題不會(huì)放在那里，會(huì)解決問(wèn)題，但可能帶來(lái)新的問(wèn)題。在混亂中創(chuàng)造秩序。